暑假到了，我有许多朋友反而忙奔起来，问故，曰：“给孩子补课！”其中有孩子升初中、升高中成绩不理想的，但也有孩子以优异成绩升入重点中学的。前者我尚能理解，望子成龙成凤，乃人之常情也。但后者我就百思而不得其解了。孩子已经考入重点中学了，还补哪门子课啊？几乎所有的朋友都振振有词，曰“被逼无奈”啦，曰“时不我待”啦，曰“前途要紧”啦，等等。不敢反驳，一反驳就有一百条理由脱口而出，反驳者如区区在下，自然是理屈词穷了。若仍不甘心，偏要再寻些正反两方面的例子现身说法，那就是不识趣了。 

不识趣，却仍觉有话要说。不是替家长，而是替孩子。何谓“暑假”？《现代汉语词典》上的解释明摆着：学校中夏季的假期，在七、八月间。如此说来，正是当下。当下的事实是，学生在忙着“补课”，老师也在忙着“补课”，两忙各得其所：学生得到了想得到的，老师也得到了想得到的，至于究竟得到了啥，我不说。我不认为老师纯粹是为了得实惠，也不认为学校纯粹是为了“创收”兼“创优”。为何“创优”？有人说“创优”有两个好处：既“创收”，还能吸引优秀生。优秀生越多，升学率越高；升学率越高，牌子越亮；牌子越亮，门槛就越高；门槛越高，收费越高；收费越高，那不正是达到“创收”的目的了？如此逻辑是否合乎逻辑，我不知道。大家挤破了头非要“爱你没商量”，我还“商量”个什么？ 

但有个逻辑百分之百合乎逻辑：周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨！家长愿意孩子“补课”，满足孩子“补课”，劝导孩子“补课”，强迫孩子“补课”，百分之百出于至爱！家长对孩子来说，也是个“爱你没商量”。别人家的孩子都在“补课”，自己的孩子不“补”，可乎？人家学校办“补课班”，其他孩子都去上，自己的孩子不去，可乎？孩子不“补课”，让孩子放羊乎？让孩子泡网乎？让孩子守着电视乎？既然是“补课”，不利用“暑假”或“双休日”，那还叫“补课”乎？退一百步，“补课”没好处，也应该没坏处，而实际上岂能没好处？考场如战场，考门是龙门，一分定乾坤，半分定命运，“补课”“补”出“半分”，也不能说是“白补”也。事实上，如果是“白补”，“补课班”岂能越办越红火？存在的，就是合理的。大家都不是白痴，既然趋之若鹜，那就必然有趋之若鹜的道理。 

咦！可怜天下父母心，信矣！有一种爱不能怀疑，那就是父母爱；有一种爱不能无视，那也是父母爱；有一种爱很可怕，那还是父母爱！至爱、真爱、溺爱一旦成为理由，那就是强盗理由，不由分说，不容分辩，任何道理都会黯然失色。报上常载：某某孩子考上了某某名校，算得上天之骄子，却逃学了，却抑郁了，却跳楼自杀了。我不知道导致这些孩子悲剧的真正原因是什么，我却有理由质疑：这样的悲剧难道与至爱、真爱、溺爱一点关系也没有吗？ 

暑假是法定的，法定岂能是儿戏？从前孩子暑假，不过布置些暑假作业；其后，暑假作业越来越重；其后，就有人呼吁给学生减负；再其后，越减负越重，以至于“补课”成常态了。实际上，暑假禁止“补课”是有明文规定的。然而，禁而不止，落而不实，睁一只眼，闭一只眼，使不便“补课”反而大大地“方便”了“补课”，而且“补”得皆大欢喜了。可以说，“补课”有前瞻之惠，“创收”无后顾之忧。我曾忍不住质疑相关部门，人家的回答和家长、和学校一样振振有词。千条理由，万条理由，归结起来都是一条：为了孩子！我不敢说这条理由冠冕堂皇，我却敢说只要这一条理由被吊在嘴上，把暑假还给孩子只能是一句空话。 

空话也要说。可怕的不是存在，而是集体默认与失语！短视、近视一旦变质为无视、漠视，铁打的理由也会苍白无力。等待我们的是什么？不要问我，拭目以待吧！